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第一章 绪论1

一、成长因素探析1

（一）内源性因素1

（二）外源性因素8

二、心理健康教育的主题活动17

（一）主题活动的基本原理17

（二）主题活动的基本策略23

三、心理干预的原理与方法38

（一）心理干预的基本原理38

（二）心理干预的基本方法42

第二章 感觉和知觉52

一、概述52

（一）感觉和知觉52

（二）学生知觉发展的特点59

二、心理健康教育主题活动设计63

（一）假如我们没有了感知觉63

（二）勇闯记忆城堡67

三、个案分享68

（一）统觉失调案例68

（二）阅读障碍案例70

第三章 注意与观察78

一、概述78

（一）注意与观察78

（二）学生注意与观察力的发展92

二、心理健康教育主题活动设计97

（一）注意力训练97

（二）观察力训练102

三、案例分享106

（一）多动？好动？106

（二）注意力问题的干预110

第四章 自我意识112

一、概述112

（一）自我意识的内涵112

（二）学生自我意识发展的特点117

二、心理健康教育主题活动设计122

（一）我是谁122

（二）我能行130

三、案例分享141

（一）内向自卑的他141

（二）唯我独尊的她143

第五章 情意发展148

一、概述148

（一）情绪与意志148

（二）学生情意发展的特点172

二、心理健康教育主题活动设计176

（一）情绪万花筒176

（二）磨砺坚强意志187

三、个案分享194

（一）焦虑：患得患失的煎熬194

（二）心太软：优柔寡断的他201

第六章 学习动机203

一、概述203

（一）学习动机的内涵203

（二）学生学习动机发展的特点221

二、心理健康教育主题活动设计224

（一）寻求我的“灯塔”224

（二）我的学习我做主231

三、个案分享236

（一）不上学有好处？236

（二）学习“过劳”的她238

第七章 人际交往241

一、概述241

（一）人际交往的内涵241

（二）学生人际交往发展的特点254

二、心理健康教育主题活动设计262

（一）感恩常在262

（二）友谊花开273

三、个案分享280

（一）直面内心的恐惧280

（二）对抗中挣扎的她282

第八章 思维286

一、概述286

（一）思维与创造性思维286

（二）学生思维发展的特点299

二、心理健康教育主题活动设计301

（一）逻辑推理谁最强301

（二）异想天开由我创309

三、个案分享319

（一）拖拖拉拉的他319

（二）追求“唯一”324

第九章 个性心理326

一、概述326

（一）气质与性格326

（二）学生个性心理发展的特点335

二、心理健康教育主题活动设计336

（一）性格哈哈镜336

（二）我有我选择348

三、个案分享352

（一）说谎有道？352

（二）出走有理？356

参考文献359

后记365