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第一章 有痕语文之觞1

第一节 应试之觞3

第二节 模式之觞4

第三节 身份之觞5

第四节 教化之觞7

第二章 无痕语文之源9

第一节 哲学之源11

第二节 美学之源13

第三节 教育学之源15

第四节 心理学之源18

第三章 无痕语文之魂21

第一节 本真自然，清水芙蓉23

一、与乐拔苦23

二、习得智慧27

三、浪漫分享29

四、平等尊重36

五、爱在中考前41

第二节 民主自由，笑靥如花45

一、本位：教学民主45

二、有自由才有语文50

第三节 诗意自在，马蹄含香51

一、想象，让阅读如此美妙52

二、变心变脸——带着好奇学语文55

第四节 柔润自主，我型我秀59

一、我的地盘我做主59

二、我有我滋味61

三、让思维“飞”65

第四章 基于情境的设计73

第一节 教学意图圆融无痕75

一、天光云影共徘徊75

二、新课改：请关注学生的价值观79

三、让教学意图隐身81

四、《散步》课堂教学实录83

五、《散步》教学设计91

六、幸福与“无痕”94

第二节 文本解读通透无痕98

一、巧用心意破疑难98

二、从“手”入手，解读孔乙己101

三、暗香浮动月黄昏——初中语文课本中古典诗词黄昏意象简析103

四、“金指”一点成经典108

五、不三不四的癞蛤蟆——《范进中举》之范进形象赏析110

六、曲致微妙，心与物化112

七、《纪念白求恩》课堂实录113

八、丹尼尔vs白求恩——谈《纪念白求恩》的教学设计117

九、“无痕”教学主张的生动演绎——点评李凤老师执教的《纪念白求恩》118

第三节 拓展延伸119

一、于起始处拓展120

二、于有疑处拓展120

三、于重点处拓展122

四、于深化处拓展122

五、《枣核》教学实录123

六、《枣核》的教学设计128

七、点评129

第四节 媒介整合浑然无痕130

一、初中语文教学中适时运用电教手段的认识和方法130

二、多姿多彩 活力四射——《水城威尼斯》开放式整合教学ABC134

三、网络文化背景下开放性语文教学探微138

第五章 基于生态的课堂141

第一节 预设生成智慧无痕143

一、爱如潮涌143

二、评头论足145

三、小牛真牛147

四、《你一定会听见的》课堂实录150

五、互动生成——《你一定会听见的》的教学随感158

六、用“倾听”来实现课堂的“无痕”——评李凤老师的《你一定会听见的》160

第二节 师生协进灵动无痕163

一、打开心门164

二、协进创新164

三、“妹仔”带来的精彩——《我的母亲》教学反思166

四、《囚绿记》课堂实录169

五、《囚绿记》教学手记179

六、高效协作的典范——听李凤老师执教的《囚绿记》有感179

第三节 情感内化渐进无痕181

一、新课改，要关注学生的冷暖182

二、巧用角色优势点化生命184

第四节 点击生活缤纷无痕187

一、满城尽带黄金甲——呼吸时尚，回味经典188

二、江风海韵190

三、可口可乐——圈点学生社会实践活动193

四、“话说清明”专题活动195

五、“清明专题”教学反思202

六、专题语文活动课怎样达到“无痕”之境203

第五节 语言幽默机敏无痕204

一、悄悄地进村，打枪的不要204

二、慢羊羊205

三、绿色幽默，让课堂灵动起来208

后记213