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上篇3

第一章 阶段跨越——开放大学成立以后的主要任务3

一、开放大学全面建设的新起点3

二、开放大学整体推进的新任务8

三、开放大学深化探索的新特征12

第二章 重大变化——开放大学转型发展的显著标志19

一、强化了国家战略的实施19

二、坚定了新型大学的目标21

三、明确了办学主体的责任22

四、加大了地方政府的统筹24

五、重视了发展环境的创设25

六、加强了大学体系的建设26

七、推进了终身教育的实践28

八、促进了教育的整体开放29

第三章 正能积聚——开放大学持续建设的推动合力32

一、尊重实践与增进共识33

二、相信群众与消除疑虑35

三、完善方案与制订规划37

四、政策支持与鼓励探索40

五、转变职能与加强指导42

六、社会协同与优化环境44

第四章 走向自觉——开放大学主体作用的充分发挥47

一、总结经验与增强自信48

二、服务公众与升华情感50

三、有效作为与珍惜机遇52

四、勇于反思与自我超越55

五、责任担当与建立规范57

六、接受考验与提高能力60

中篇65

第五章 深度解读——在实践探索中创新开放大学的建设思路65

一、立足国家战略，拓宽认识视野68

二、立足规律遵循，把握成长过程72

三、立足类型创新，打破身份限制75

四、立足新的常态，防止短期行为78

五、立足难题突破，丰富建设内涵81

第六章 注重内涵——在终身教育体系中彰显新型大学的优势85

一、终身教育体系构建需要以大学为新型载体86

二、服务终身教育开放大学必须发挥大学优势88

三、开放大学完善服务功能必须强化实体建设90

四、开放大学的创建必须强化改革的目标意义92

五、新型大学的建设必须加快实体内涵的创新94

六、开放大学转型发展的关键是重建大学实体97

第七章 和而不同——在比较中把握开放大学与普通大学的关系100

一、形态上的异派同源102

二、发展上的殊途同归104

三、服务上的异曲同工106

四、实体上的同分异构108

五、创新上的求异存同110

六、价值上的同梦异彩113

第八章 坚定不移——在特色发展中实现开放大学的创新价值116

一、坚持面向社会公众的服务定位117

二、坚持国际视野下的本土化原则120

三、坚持融入所有的社会发展区域122

四、坚持相对优势有效整合的策略125

五、坚持开放教育与信息化的融合128

下篇133

第九章 思维创新——确立全民学习的质量理念133

一、质量理念更新的三个定位135

二、学习质量观测的四个维度141

第十章 突出重点——深化质量保障的模式探索148

一、质量标准的制定与基本原则148

二、评价体系的创新与主要措施153

三、考试模式的改革与方向选择158

第十一章 强化环节——完善质量保障的实施策略164

一、注重学习的过程性164

二、坚持资源的适用性169

三、提高服务的精准性173

第十二章 宽学严教——健全学习质量的保障制度178

一、宽学严教的制度内涵179

二、宽学严教的主要特征182

三、宽学严教的基本策略186

四、宽学严教的实践难题190

附录193

基于整体思维的开放大学建设问题研究的主要视点193

一、开放大学建设的实践基础——远程教育发展的思维创新和认识深化193

二、开放大学建设的主体设计——战略定位和基本思路200

三、开放大学建设的实体依托——广播电视大学的转型任务和现实途径207

发扬“三创”精神 建设江苏开放大学215

一、建设江苏开放大学，探索学有所教的新途径215

二、建设江苏开放大学，完善终身教育的新举措217

三、建设江苏开放大学，促进民生改善的新工程219

四、建设江苏开放大学，构建开放教育的新模式220

五、建设江苏开放大学，实现教育强省的新跨越222

开放大学服务社会教育的九大功能224

一、推动社会教育研究224

二、制定社会教育规范226

三、总结社会教育经验227

四、推广社会教育模式228

五、培训社会教育人员230

六、开展社会教育咨询231

七、拓展社会教育领域233

八、完善社会教育体系234

九、提供社会教育示范235

参考文献237

后记242