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第一章　大学生自主创新的历史使命1

一、大学生面临世界人才竞争的格局1

（一）人才的国际性流动与竞争2

（二）现代人才的自主创新特点8

二、大学生承担建设创新型国家的使命13

（一）我国建设创新型国家的目标与任务13

（二）我国建设创新型国家的战略19

三、大学生自主创新目标的确立与任务24

（一）全面发展目标的时代内涵与我国教育目标的调整24

（二）自主创新目标的确立与任务27

第二章　大学生自主创新的时代要求30

一、市场经济体制的竞争机制与自主创新取向30

（一）市场经济体制的自主性与竞争性30

（二）市场经济体制自主性与竞争性的创新蕴涵35

二、科技社会化与社会科技化趋势41

（一）科技社会化与社会科技化41

（二）研究与创新的社会化发展46

（三）大学生是研究与创新的生力军49

三、自主创新是大学生实现超越与价值的取向53

（一）人的价值是创造价值的价值53

（二）自主创新是大学生价值实现的现代方式58

第三章　掌握现代创新理论与方法61

一、现代学习理论与方法61

（一）创造性学习理论62

（二）创造性学习的主要方法66

二、人的现代化理论与方法68

（一）现代化进程是不断探索和创新的过程68

（二）人的现代化的自主创新内涵70

（三）人的现代化的自主超越方式75

三、科学技术研究的理论与方法78

（一）科学技术研究的理论模式79

（二）科学技术研究的类型与特点82

（三）科学技术研究的程序与方法83

第四章　国外大学生创新经验借鉴90

一、美国大学生的创新经验借鉴90

（一）美国大学生的创新活动91

（二）美国大学生的创新传统101

二、英国大学生的创新教育借鉴103

（一）英国大学生的科研意识104

（二）英国大学生的科研活动110

三、德国大学生的创新经验借鉴112

（一）德国大学生的研究特点113

（二）德国大学生的创新经验116

四、日本大学生的创新经验借鉴118

（一）日本大学生的研究性学习121

（二）日本大学生的研究活动122

第五章　大学生自主创新的要素与结构124

一、大学生自主创新主体124

（一）自主创新主体的内涵124

（二）大学生自主创新主体的形成125

（三）大学生自主创新主体的特点128

二、大学生自主创新客体132

（一）大学生面对的创新客体及类型132

（二）大学生把握创新客体的特点137

三、大学生自主创新介体要素140

（一）创新介体概念141

（二）大学生自主创新的主要中介141

四、大学生自主创新环境146

（一）大学生创新环境的建设147

（二）大学生创新环境的选择150

五、自主创新要素的结构153

（一）创新主体与客体、介体和环体的关系153

（二）创新主体要充分发挥创新能动性155

第六章　大学生自主创新精神156

一、自主创新意识及形成途径156

（一）大学生自主创新意识的内涵157

（二）大学生自主创新意识的形成途径163

二、自主创新目标及确立原则167

（一）自主创新目标的作用167

（二）大学生自主创新目标确立的原则与方式170

三、自主创新意志及锻炼方式172

（一）自主创新意志的内涵与特征173

（二）自主创新意志的作用174

（三）大学生自主创新意志的锻炼176

四、大学生创新精神的人格特征179

（一）自主创新人格的内涵180

（二）大学生创新人格特征181

第七章　大学生自主创新能力185

一、自主创新能力及结构185

（一）大学生全面发展与能力培养185

（二）创新能力是大学生能力培养的关键187

（三）大学生自主创新能力的结构189

二、自主学习能力的提高190

（一）自主学习能力概述191

（二）自主获取知识能力的提高193

（三）学思结合能力的培养194

三、自主研究能力的训练196

（一）自主研究能力概述197

（二）确定研究选题能力的训练198

（三）制订研究计划能力的训练200

（四）科学事实获取、分析能力的训练201

（五）科研攻关与理论思维能力的训练202

（六）研究成果表述能力的训练203

四、知识创新能力的培养204

（一）知识创新能力概述205

（二）知识理解能力的培养206

（三）知识应用能力的培养208

（四）知识创造能力的培养209

第八章　大学生自主创新方法212

一、探究性学习方法213

（一）大学生学习观念与方式的转变214

（二）大学生探究性学习方式216

二、观察实验方法219

（一）观察实验方法的基本内涵219

（二）观察实验是自主创新的基础220

（三）不同学科观察实验的主要方法224

三、创造性思维方法227

（一）创造性思维的特点227

（二）创造性思维的主要方法231

（三）大学生创造性思维的培养235

四、直觉与灵感方法238

（一）直觉与灵感在创新活动中的作用238

（二）直觉与灵感的主要方式242

五、善于抓住机遇245

（一）科学研究中的机遇245

（二）善于抓住机遇247

第九章　大学生自主创新的障碍超越252

一、大学生自主创新的主要障碍及其表现253

（一）平庸性目标取向障碍253

（二）应试性学习障碍256

（三）虚假性学风障碍257

（四）浮躁性意志障碍258

二、障碍因素对大学生自主创新的危害259

（一）平庸性目标取向障碍的危害259

（二）应试性学习障碍的危害261

（三）虚假性学风障碍的危害265

（四）浮躁性意志障碍的危害266

三、大学生自主创新障碍成因分析268

（一）多元文化的影响269

（二）市场竞争的影响270

（三）信息社会的影响271

（四）风险社会的影响272

（五）高校教育的影响273

（六）大学生特点影响274

四、大学生自主创新障碍的克服与超越275

（一）确立自主创新目标275

（二）增强适应社会能力277

（三）推进创新教育发展278

（四）探索创新教育方法280

第十章　大学生自主创新的培养途径283

一、推进高校教育改革与创新教育发展283

（一）更新教育观念，激发学生自主创新欲望284

（二）改革课程体系，增强学生自主创新的兴趣与能力286

（三）深化教学改革，突出创新精神与实践能力培养288

二、营造高校自主创新环境295

（一）发展高校民主，活跃学术思想296

（二）鼓励学生自主创新301

三、改进学生评价标准304

（一）改变传统的学生评价标准304

（二）创新人才培养评价标准307

四、建立高校自主创新体制与机制311

（一）高校自主创新存在的问题及原因311

（二）完善高校自主创新体制与机制314

（三）建立健全大学生自主创新机制316

主要参考文献320

后记325