图书介绍

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美国教育技术学的历史与范式
  • 宫淑红著（山东师范大学传播学院） 著
  • 出版社： 济南：山东画报出版社
  • ISBN：7806037012
  • 出版时间：2006
  • 标注页数：134页
  • 文件大小：5MB
  • 文件页数：142页
  • 主题词：教育技术学－研究－美国

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图书目录

第一章　绪论1

一、问题的提出1

二、研究的条件限制和研究目标、对象、范围、方法的选择5

三、相关概念界说6

（一）教育技术的概念和教育技术历史考察范围的选择6

（二）教育技术与教学技术14

（三）概念、范畴、范式15

第二章　美国学者对教育技术学历史与范式研究的现状与问题19

一、塞特勒关于美国教育技术历史和范式的研究20

二、瑞瑟对美国教育技术学历史的研究22

三、其他学者的研究24

四、综述与评价26

第三章　科学范式理论与教育技术学的范式27

一、库恩的科学范式理论28

（一）什么是范式28

（二）科学发展理论30

二、范式理论对教育技术学的意义34

三、塞特勒关于美国教育技术学范式的研究与讨论36

（一）教育技术学的四个范式37

（二）讨论42

第四章　重新解读美国教育技术学的历史45

一、历史研究的方法论45

（一）当代科学哲学对库恩范式理论和方法论研究的新进展45

（二）历史与逻辑的同一46

（三）教育技术学历史研究方法论48

二、美国教育技术学发展的历史阶段49

（一）媒体-传播50

（二）教学-设计58

（三）学习-绩效64

三、印第安纳大学教学系统发展系的历史72

（一）发展阶段72

（二）对我们的启示79

第五章　影响美国教育技术学发展的主要因素81

一、技术的影响81

二、基本理论的影响84

（一）系统理论的影响84

（二）学习与教学理论的影响90

（三）传播理论的影响97

三、社会和实践领域的影响104

第六章　研究结论与历史启示107

一、研究结论107

二、教育技术学目前还不是规范学科108

三、教育技术和教育技术学的定义111

四、我国教育技术学的发展过程及存在的问题112

五、美国教育技术学历史与范式发展对我国的启示115

（一）大量吸引其他学科尤其是心理学界的专家、研究者从事教育技术学研究116

（二）加强教育技术学基础理论的研究116

（三）关注对学习、绩效技术的研究117

（四）教育技术学研究方法和方法论的创新117

参考文献119

Abstract129

后记133

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