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第一章　信息技术概论1

第一节　信息1

一　对信息的认识1

二　信息的基本特征2

第二节　信息技术4

一　信息技术的概念4

二　信息技术的功能5

第三节　信息技术的发展6

一　古代信息技术7

二　近代信息技术10

三　现代信息技术12

第四节　信息技术在教育中的应用14

一　信息技术给教育带来的变化14

二 影响信息技术在教育中应用的因素18

三　信息技术在教育中应用的特点21

四　教育信息化23

第二章　信息技术与英语教学的相关理论31

第一节　现代教育理念31

一　素质教育31

二　终身教育33

三　教育的四大支柱34

第二节　教育传播理论35

一　传播的概念35

二　教育传播过程35

三　教育传播的方式与原理41

第三节　视听教育理论44

一　人的视觉心理44

二　人耳的声音定位机理45

三　“经验之塔”理论46

第四节　学习理论48

一 行为主义学习理论与教学软件设计48

二　认知主义学习理论与教学软件设计52

三 建构主义学习理论与多媒体教学软件设计56

四 理论基础与教学软件的性质和特征60

第五节　外语教学的基本理论61

一 外语教学理论所研究的范围61

二　外语教学理论研究的发展趋势62

三　外语教学研究的三个层次64

第六节　Krashen的输入假说和Swain的输出假说对英语教学的启示69

一　Krashen的输入假说及其对英语教学的启示69

二　Swain的输出假说及其对英语教学的启示74

第三章　多媒体与英语教学81

第一节　媒体与多媒体81

一　媒体及其特性81

二　多媒体素材及集成工具84

三　计算机多媒体90

四 网络多媒体95

五　计算机病毒及其预防98

第二节　多媒体辅助英语教学104

一 多媒体教学的基本模式104

二　多媒体辅助英语教学的基本原则105

三 多媒体辅助英语教学的积极和消极影响109

第三节　多媒体辅助英语教学的实践115

一　分析115

二　设计118

第四章　Internet教育资源与英语网络课程127

第一节　Internet概述127

一　Internet的概念127

二　Internet的一般性特征128

三　Internet的发展130

四　Internet在中国的发展130

第二节　Internet教育资源132

一　Internet教育资源的特点132

二　Internet英语资源133

第三节　Internet教育资源的获取146

一 网上信息资源搜索的基本策略146

二　英语教育资源的网上获取方法146

第四节　网络课程概述158

一 网络课程的定义158

二 网络课程的类型160

第五节　英语网络课程建设164

一　英语教学网络课程的目标164

二　英语网络课程的教学设计思想165

三　英语网络课程的内容及其组织167

四 网络英语教学的模式169

五　英语网络课程的发展趋势172

第五章　Internet与英语探究性教学174

第一节　探究性学习175

一　探究性学习的定义176

二　基于网络的探究性学习的特点177

第二节　Miniquest与英语教学179

一　Miniquest的概念179

二　Miniquest的类型179

三　Miniquest与Webquest的比较1180

四　基于Miniquest的英语探究性学习案例181

第三节　Webquest与英语教学184

一　Webquest的定义184

二　Webquest的构成185

三　Webquest的设计原则187

四　设计Webquest的关键点191

五　Webquest在英语探究性学习中的实施模式193

六　基于Webquest的英语探究性学习案例198

第六章　基于Internet的英语协作学习202

第一节　泛论协作学习202

一　协作学习的含义202

二　协作学习的特点203

三　协作学习与合作学习204

四 个别学习、竞争学习与协作学习204

第二节　计算机支持的协作学习205

一 计算机支持的协作学习的界定205

二　计算机支持的协作学习（CSCL）特点206

三 三、计算机支持的协作学习（CSCL）与传统的合作学习（CL）的区别207

第三节　网络协作学习209

一 网络协作学习的定义与特点209

二 设计网络协作学习环境时应注意的问题211

三 当前网络协作学习中存在的问题213

四 网络协作学习的方式214

五　网络协作学习的技术手段218

六　英语网络协作学习的案例227

第七章　现代远程教育与英语教学238

第一节　远程教育238

一　远程教育的界定238

二　远程教育的特点240

第二节　现代远程教育240

一　现代远程教育的概念240

二　现代远程教育的发展241

三　远程教育与现代远程教育的区别244

第三节　现代远程教育的特征分析245

第四节　现代远程教育模式252

一　现代远程教育“三种模式”的系统组成、配置与教学功能252

二　从信息传播角度看现代远程教育“三种模式”的教学功能254

第五节　我国远程教育的现状及问题260

一 我国远程教育的形式260

二　我国远程教育存在的问题261

第六节　现代远程教育模式下的英语教学实践264

一　英语远程教育的意义264

二　英语远程教育的内容265

三　英语远程教育的实践266

第八章　信息技术与英语课程整合277

第一节　信息技术与英语课程整合概观277

一　信息技术与课程整合的背景277

二　信息技术与英语课程整合278

第二节　信息技术与英语课程整合的发展与特性281

一　信息技术与英语课程整合的发展281

二　信息技术与英语课程整合的特性283

第三节　信息技术与英语课程整合的内容与模式285

一 信息技术与英语课程整合的内容285

二　信息技术与英语课程整合的基本模式294

三　信息技术与英语课程整合模式所应用的环境296

第四节　信息技术与英语课程整合的重点298

第五节　信息技术与英语课程整合的作用302

一　信息技术与英语课程有效整合的作用302

二　整合中应注意的问题307

第六节　信息技术与英语课程整合实践308

一　信息技术与英语听、说、读、写课程的整合308

二　信息技术和英语课程整合的案例312

参考文献317

附录1　因特网常用术语323

附录2　网络英语学习和教学资源336