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？3

“小学生语文能力评价研究与实验项目”研究报告3

“小学生字词能力评价研究与实验”研究报告集萃21

“小学生阅读能力评价研究与实验”研究报告集萃31

“小学生习作能力评价研究与实验”研究报告集萃46

“小学生口语交际能力评价研究与实验”研究报告集萃76

“小学生语文综合能力评价研究与实验”研究报告集萃91

？121

让识字练习成为孩子们的乐事121

寓教于乐　自主识字125

有趣的数量词129

让学生告别错别字134

生成：一道美丽的风景138

充分利用评价，提高学生识字写字能力141

活动建构小学语文能力评价模式145

小学生课外识字评价方法150

败在“一撇”上的战争154

让学生的词语仓库逐渐充实起来156

谈小学生字词能力评价课题的实施160

走进“三味书屋”163

经典诵读 宁静致远168

加强形成性评价 体会读书过程171

话“秋冬”擂台赛174

走近科学家180

构建开放而有活力的阅读课程，促进学生语文素养的形成和发展187

在习作修改中培养学生自主、合作、探究意识193

“快速高效”作文课堂教学思路简介197

以生活为源泉，拓宽习作渠道205

“赞赏——建议”性评价在习作《神奇的“魔镜”》的应用209

记录成长过程　评价激发兴趣215

让评价成为学生作文的动力225

纸上得来终觉浅　心中悟出始知深229

让学生在快乐中学会写话239

发挥评价的激励功能，促进作文能力形成242

开展丰富多彩的实践活动，促进学生口语交际能力的形成246

愉快合作　轻松交流251

评价，要关注学生心理258

妈妈，我爱你262

小小广播站265

浅谈低年级学生口语交际能力的培养271

让生命绽放异彩276

手抄报　大家谈280

把握内涵　开展研究284

评价应着眼于学生语文能力的发展289

开启表达之门298

编演课本剧302

环保时装秀312

聆听花开的声音317

小学生语文综合能力评价实验随笔325

让形成性评价贯穿语文综合实践活动的全过程328

小学生语文综合能力评价下的语感训练方法新探332

语文综合能力评价案例337

交通标志知多少346

设计实录篇355

“押韵”教学实录355

“识字”教学实录362

“成语大比拼”活动设计367

“妈妈，我爱您！”活动实录370

《窗前的气球》教学片段实录377

《五彩池》课堂实录384

《水浒传》片段赏析实录389

“读书俱乐部”活动实录393

“邀请”活动实录398

“有礼貌”教学实录402

“学会称赞”教学实录406

“童年趣事”作文教学设计413

评价工具篇419

小学生掌握字词能力问卷调查419

识字乐园423

游“花果山”425

小学生低年级字词能力评价试题428

学生阅读考级目录431

语文写作能力评价前测分析433

小学高年级学生写作能力第一阶段调查分析及实施计划436

小学生高年级写作形成性专项活动评价调查报告442

口语交际能力评价汇总分析表450

小学语文口语交际能力评价前测分析453

低年级口语交际能力自我评价标准、互评标准455

小学生语文综合能力评价研究与实验前测报告457

04级“小学生语文综合能力评价研究”实验前测报告461

漫游故事片园地464

第一学段小学生语文综合能力前测方案466

附：实验学校及研究人员名单468