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第一章 导论1

第一节 思想政治教育心理学形成的条件和基础1

前言1

第二节 思想政治教育心理学的学科特点和研究对象9

第三节 研究思想政治教育心理学的原则和方法16

第四节 研究思想政治教育心理学的意义24

第二章 心理的实质和思想政治教育的功能31

第一节 中外人性观和马克思对人的本质的论述31

第二节 人的心理实质及其发生、发展的特点44

第三节 思想政治教育在人的心理发生、发展中的功能55

第一节 需要在人的心理活动和行为活动中的位置70

第三章 需要心理和思想政治教育的任务70

第二节 需要的结构、特点和两种属性的统一79

第三节 个人需要、社会需要和思想政治教育的任务86

第四章 态度心理和思想政治教育的目的101

第一节 态度的含义及其对人的思想和行为的影响101

第二节 态度的体系特点和形成变化的理论111

第三节 以端正态度为特征的思想政治教育的目的126

第五章 角色心理和思想政治教育的对象140

第一节 思想政治教育对象的角色类别140

第二节 思想政治教育对象的角色心理差异152

第三节 科学把握思想政治教育对象的角色心理165

第六章 群体心理和思想政治教育的环境174

第一节 群众的类型和群体的心理特征174

第二节 大群体心理和思想政治教育大环境185

第三节 从小群体入手改善思想政治教育环境197

第七章 个体心理和思想政治教育的方针215

第一节 思想政治教育的疏导方针及其心理学依据215

第二节 个体在心理特征和心理倾向方面的个性差异226

第三节 从个体心理出发坚持思想政治教育的疏导方针246

第八章 心理过程和思想政治教育的方法257

第一节 认识过程和思想政治教育的说理方法257

第二节 情感过程和思想政治教育的感染方法276

第三节 意志过程和思想政治教育的管理方法290

第九章 时代心理和思想政治教育的责任303

第一节 互联网时代对人心理、行为的影响303

第二节 改革开放年代人的心理变化和心理问题318

第三节 思想政治教育在人的心理调适中的责任330

第十章 思想政治教育者的心理素质修养346

第一节 思想政治教育者心理素质修养的目标346

第二节 思想政治教育者心理素质修养的内容360

第三节 思想政治教育者心理素质修养的方法373

后记381

主要参考书目383